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點贊!內江一中學子參加全國中學生歷史寫作大賽斬獲大獎!
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  發布者:       發布時間:2020-01-09         閱讀:56
 

    近日,由北京大學歷史學系發起,南開大學歷史學院、復旦大學歷史學系、東北師范大學歷史文化學院提供學術指導的第三屆“燕園杯”全國中學生歷史寫作大賽落下帷幕。內江一中學子積極參與,斬獲大獎。高2020屆1班林雯慧《我的外婆》獲省級一等獎,高2020屆19班孫俊烈《爺爺的心愿》、趙培翔《期盼》獲省級二等獎,胡箏楊《爺爺奶奶的芳華》獲省級優秀獎。

省級一等獎獲得者 林雯慧

省級二等獎獲得者 孫俊烈

省級二等獎獲得者 趙培翔

省級優秀獎獲得者   胡箏楊 

    中學生參與歷史寫作,可以仔細品味家庭的陳年往事、家鄉的風土人情,學會關注歷史,探究歷史真相,以旁觀者的視角、局內人的體驗來感悟和還原身邊的歷史,追溯自己的血緣、學緣和鄉土發展譜系,更能明晰自己在歷史長河中的角色與使命,主動承擔起家庭、學校、社區乃至國家賦予的社會責任。同時,歷史寫作提高了學生的溝通、表達綜合能力。同學們的稿子從最開始的幾百千把字,經過多次修改補充,到最后交稿時幾千上萬字,不管是文章構思、語言表述,還是佐證材料都有了很高的水平。

    “燕園杯”全國中學生歷史寫作大賽激發中學生發現身邊歷史,探究歷史真相,培養他們對史學的興趣,訓練他們初步掌握歷史研究的方法、途徑,習得歷史書寫規范技巧,培養基本的歷史寫作能力,是目前國內可信度最高的文科類競賽,評審要求非常嚴格,我校學生能取得這樣的成績實屬不易!

省級一等獎作品,林雯慧《我的外婆》附錄選段:

“2018年參加完第二屆燕園杯后,我就開始著手準備第三屆的燕園杯歷史作文比賽了。這一次我先認真反思了上一次包括走訪、寫作過程中的不足。由于上一次擇材過于寬廣,反而寫起來有一種艱澀的空洞感。這一次我就近取材,去了解我的家族史。

……

于是我便開始著手準備拜訪鳳廟村的各位長輩,吸取了上一次的經驗教訓,我把每一次采訪人的姓名和采訪的時間都清楚記下,并且開啟錄音,在回家整理時回放錄音來整理材料。

其實正文中我采訪過的長輩除了偶然遇見的熊家三位爺爺以外,采訪都不止進行一次,只是照相只進行了一次。像姨婆那里我就去過三次(因為老人家有些癡呆了),我就趁暑假和寒假的時間多去幾次,獲取有用信息。

因為平時學習任務重,因此我將采訪都集中在假期。舅婆和熊英華婆婆的采訪就在2019年寒假,李雙琴婆婆主要在2019年暑假期間進行的。

采訪過程中都是一開始比較拘束,但多去幾次就會更加自然一些。其中我的語言表達能力有相應的提高,與長輩的關系也明顯更加親近。

整理好材料后,就是較為常規的寫作,身邊親近人的故事使我不自覺的帶上了主觀心態,幸而有老師提醒,及時調整了過來。

我開始去了解外公的故事,學著從多個方面理解這場悲劇。

總之,比起上一次空洞的寫作在,這篇作文的寫作過程中我真正傾注了自己較多的感情。最后,僅僅是過程中所收獲的就已經大大超過我的預期了。”

林雯慧是去年我校唯一參加第二屆“燕園杯”歷史寫作的同學,獲得省級優秀獎。

省級二等獎作品,孫俊烈《爺爺的心愿》,作品及附錄選段:

“我叫孫俊烈,克承先烈,是什邡古孫氏家族的最后一輩。今天,我要來講講百年來我太爺爺和爺爺所經歷的那些被埋藏在歷史中的往事。二零一七年的正月初八,八十四歲高齡的爺爺帶著一個永遠的遺憾離開了人世。晚年的爺爺得了阿爾茨海默病,俗稱老年癡呆,但我堅信,在他人生的最后一秒,他是清醒的,他將他人生的畫面永遠定格在了十七歲時離開孫家,離開他的父親的那一刻。

故事要從一百一十五年前的什邡孫家說起。”

“附錄二 《爺爺的心愿》后記

我對歷史的興趣首先來自于擠滿了父親書柜里的那些歷史書籍。我記得十歲的時候父親送了我兩本書,其中一本是房龍的《人類簡史》。念初中的時候,父親又給我四本書讓我讀,斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、保羅▪肯尼迪的《大國的興衰》、司馬遷的《史記》和《經濟中心運行軌跡》。囫圇讀了些,印象不是很深刻。后來念高中文科,又零星的讀了些,最喜歡讀的卻是英文版的《美國歷史》。對司馬遷《史記▪高祖功臣侯者年表序》中“今之世,志古之道,所以自鏡也,未必盡同。帝王者各殊禮而異務,要以成功為統紀,豈可緄乎”這句話印象最為深刻,聯想到《周易•系辭下》中有句話,“夫《易》,彰往而察來,而微顯闡幽,開而當名辨物,正言斷辭,則備矣”,我相信“彰往而察來“正是歷史之于普通人最為重要的價值。

魏征說,“以人為鏡,可以明得失;以史為鏡,可以知興衰。”通過發生在太爺爺和爺爺身上的那些故事,我更加深刻的體會到人在歷史大背景下的渺小、無知和無奈。我很痛心爺爺在《我的自傳》里那些充滿了仇恨的文本,其實,到今天,我依然無法確定洋溢在爺爺年輕內心世界的仇恨是來源于兒子對父親的某種情結還是社會對人性的扭曲,我只知道,在那樣的社會群體意識下,這種仇恨是必然,后來糾纏了爺爺一生的苦澀也是必然。我的祖母告訴我,那時候人人都是這樣的,“不然,又能怎么樣呢?”

生活在今天這個嶄新的時代里,我惟愿,歷史不再振振有詞的扭曲人性,我惟愿人性可以在溫暖的陽光中隨意的散發善的光輝,而不必躲躲閃閃。”

省級二等獎,趙培翔《期盼》附錄:

“哥哥被拐時,我并未出生,我對哥哥的了解大都來自于長輩的敘述和父親的日記。父母在哥哥被拐后,對我和姐姐的照顧更加細微,他們嘗試過了丟失孩子的痛苦,總結了許多教訓,知道了孩子的重要性遠遠大于自己的生意,如今,每每提到哥哥的事情,父母就會有說不完的話,不斷的回憶孩子的點點滴滴,說著說著就會淚流滿面,這樣的痛苦和思念已經積累了25年了,哥哥的被拐已經成了我們家的心結,每個人都在盼望著哥哥的回歸,期待著團圓。”

省級優秀獎,胡箏楊《爺爺奶奶的芳華》選段:

“奶奶留著干練的短發,穿著一身青白相間的衣服,由于家里被打上了地主階級的名號,自小以來受到不少鄉里好事人的刁難。隨著她的升學,情況改善了許多。奶奶覺得教師受人尊敬,同時對邊區的風土人情好奇,主動地在自己的志愿上填入了西南民族學院。

爺爺是一個滿腔熱血的青年,出身于一個富農家庭,好奇心極強,雖沒有很強健的體魄,但他的精力卻是出奇地好。總是能在各種陣線的前方看見他。為國家建設出力,自然少不了他的參與,雖然他信心滿滿地填下復旦動物系的,奈何分數不夠,最終被西南民族學院錄取。

1961年4月,西南民族學院生地系的學生畢業,這一批學生均是國家為少數民族地區定向培養的師資。奶奶和爺爺便是這一批學生中的兩個。”

    本次參賽學生共11位,我們祝賀獲獎的四位同學,同時也對參賽的另外七位同學提出表揚:1班熊薇、彭婉婷;14班黃雨婷;19班鐘譯漫、艾潔、李盈、邱蕊。他們雖未獲獎,但寫作過程中一絲不茍的多次修改值得表揚,相信他們的收獲也很大。

撰稿:鐘垚博 審核:范東青 練潔

 
 

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