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李正泉:三尺講臺30年:“成就別人,也是成就自己”
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  發布者:       發布時間:2014-11-20         閱讀:11527
 
 

       ◆師者,所以傳道授業解惑也。在李正泉48歲的生命里,有31年在從事傳道授業解惑的事。李正泉把自己的生活歸結為三件事:吃飯,睡覺,上課。

  ◆在他教學帶班的榜單上,碩果累累。所教班級每屆學生在高考中均創佳績,不少學生考入清華、北大;考入浙大等名校學生逾100人;所任班主任的一個班有4名學生在高考中獲內江市理科前10名;所指導的學生獲全國高中數學聯賽一等獎,9名學生獲省一等獎……

  ◆李正泉,內江一中數學高級教師、教導處主任,在學生心里,他是“男神”,是朋友,是永遠的“泉哥”——

  立志從教:

  源于小學四年級做代課老師

  最早接觸老師這個角色,是在李正泉小學四年級的時候。那時學習條件很艱苦,學校里緊缺教師,班里的老師還要帶一個一年級的班,為了減輕負擔,李正泉被任命去代一年級的課。

  當時還是孩子的李正泉,在看到學生眼里的疑惑變為理解的那一刻,一種成就感油然而生。自此,李正泉立志要當一名老師。

  1983年,中師畢業的李正泉到安岳縣華嚴鄉初級中學任教。期間,他一面帶班教學,一面自己復習準備參加高考。那時,他帶了兩個初三畢業班,白天教書,晚上把學生安頓好之后,他還要熬夜復習,有時晚上僅睡兩個小時。由于長期缺乏休息,一次,李正泉在給學生上課時,粉筆還戳在黑板上寫字竟然就睡著了!幾分鐘后,他一下驚醒,此時,課堂上的學生都寂靜無聲地看著他。對于這樣一名老師,學生知道他的辛苦,也很心疼他。

  這一年,他教學生物理課,帶出來的學生參加7個鄉的學生物理競賽,前10名中有8名是他的學生。之后,他又轉為教數學,帶出來的學生在參加縣數學競賽時分別拿到了第三名、第四名的好成績。一些學生在畢業時來到他家,撲通一聲給他跪下,以此來表達自己的感激之情。他曾經教過的學生,有的比自己年齡還大,卻對他很尊敬。

  從教30多年,他帶出來的學生如今很多成了博士、博士后。逢年過節,他的手機短信不斷,大部分都是曾經教過的學生給他發來的祝福。無論他到哪個城市,只要是在這個城市的學生知道他來了,一定會熱情地接待他。

  對于這些,李正泉很感動。

  在安岳縣華嚴鄉初級中學任教3年后,李正泉考上了重慶師范大學,暫別教學崗位,很多學生和家長都對他表現出不舍。

  “要給學生一碗水,必須要準備一桶水。”在李正泉看來,考大學學習更多知識是自己的夢想。于是,帶著對知識的渴求,他用三年的時間完成了大學學業,其中很多課程是他自學完成的,他的近世代數還得了滿分。

  教導主任:

  教書育人從未停止

  李正泉把自己的生活歸結為三件事:吃飯,睡覺,上課。每天早上7點多,他會準時出現在學校,中午回家吃飯,短暫休息后又回到學校,一直要到晚上11點以后才能休息。他每天的生活,便是在學校和家“兩點一線”中飛逝。

  連續15年擔任二至三個高中班的數學教學工作,并任班主任和教導處主任,他的“檔期”排得滿滿當當。

  而最讓人稱道的便是他的教學方法獨樹一幟:著重培養學生的思維能力和分析解決問題的能力,教會學生利用已知去解決未知,把讀書變成一種樂趣。

  他也坦言,他只在任教的前三年準備過課件,之后便是自由發揮:“知識結構體系理清楚,例題可以隨便舉,教的是方法,培養的是思維方式。學會如何分析,才能終生受用。”

  在他教學帶班的榜單上,碩果累累:所任班級每屆學生在高考中均創佳績,不少學生考入清華、北大;考入浙大等名校學生逾100人;所任班主任的一個班有4名學生在高考中獲內江市理科前10名;所指導的學生獲全國高中數學聯賽一等獎,9名學生獲省一等獎……

  他的教學深受同行及學生贊賞,他們用“疑惑、驚奇、神往”來形容聽課體會。

干一行愛一行鉆一行,帶著對教育工作的熱愛,他不僅悉心教好學生,還積極組織并參加了各類教研活動。迄今承擔國家級、省級課題各1項;近五年,撰寫的多篇論文獲省市獎勵,并在《數學通訊》、《天府數學》、《科學時代》等刊物發表論文18篇。

  全能教師:

  數理化生樣樣通

  3次被評為內江市優秀教師,5次被評為內江市優秀班主任,2次被評為內江市優秀共產黨員;2008年和2013年先后被確定為四川省骨干教師、四川省教學名師;2013年被市委、市政府評為先進教育工作者;2014年獲內江市高中教育教學質量管理先進個人。

  ……

  榮譽之外,讓同事張鵬最佩服的是李正泉是一個全能型教師——不僅在數理化和生物方面是一把好手,甚至還和學生一起背古文:“他會和學生一起學習,接受不同學科不同領域的知識。”

  對此,李正泉很淡定:“其實也沒有什么……”

  數理化本是一家,李正泉在課余時間也喜歡和身邊的物理化學生物老師一起交流和探討,甚至在給學生講課的時候會講到如何用數學方法去解決物理、化學問題:“教學生不只是教知識,更重要的是思維方式。”

  班上有的學生在背誦古文時老是“卡殼”,為了讓他們盡快背誦,李正泉利用早讀課和學生一起背古文:“古文也好詩歌也好,我看三遍基本上就能記住,關上書,讓學生背給我聽,背錯的地方我會給他指出來。主要還是讓他們厘清其中的邏輯關系,先說什么后說什么,理解了背誦起來自然輕松許多。寫作文也是如此,大體框架結構組好后,想的就是如何讓文字更優美了。”

  亦師亦友:

  “泉哥”感到很自豪

  采訪李正泉是在他的課余時間,這也引起了他的學生們的好奇。下課時,一大群學生呼啦圍了過來。

  被問及對李正泉的印象時,16歲的劉金鑫有些“癡迷”:“你是說對‘男神’的印象嗎?”

  這讓記者感到很驚訝:第一次聽到“男神”這個稱號用來形容這位已經48歲的教師,尤其還用在教導處主任身上。

  把李正泉尊為“男神”的劉金鑫說起老師的優點時有些滔滔不絕:“有時候教務處開會耽擱了上課進度,‘男神’會抽時間將課程補上”、“‘男神’很有氣場”、“每次考試之后,‘男神’會把全班同學叫到辦公室,把錯了的每道題講解一遍”、“講解問題時,會把知識拓展得很寬。以前他當班主任時還會和我們一起背誦古文,他就是樣樣精通的‘男神’”……

  學生廖旭楠這樣評價李正泉:“李老師有著自己的一套教學方式,知識結構清晰,教學熟練透徹。他很負責,一般晚上快10點的時候放晚自習回家,會看到李老師才從辦公室出來。”

  在班長陳玥淇印象中,李正泉很親切,像“哥哥”。一次午休時間,她遇到難題去辦公室找李老師解答,看到李老師正趴在辦公桌上休息。李玥淇不忍心打擾累了半天的李老師,就在一旁等著李老師醒來。大約過了10分鐘,李老師醒來看見李玥淇顯得很不好意思,還責怪李玥淇為什么不把他叫醒:“李老師不僅教數學這門課,更教我們學理性的思維,讓我們終生受用。”

  對于學生們給自己封的綽號,李正泉全都了然于心:“一般都是喊‘泉哥’,有的直呼‘正泉’,有的喊‘大爺’,有的拿我的頭發說事,叫我‘瓦哥’,因為頭發梳到一邊像一片瓦蓋在頭頂上,還有的喊我‘奔四’,因為我在課堂上計算基本上都是口算,那時候流行的是奔騰四處理器……”說到這兒,李正泉忍不住笑了,他說,這說明學生拿他當朋友,“得到學生的認可,是教書人最感覺到自豪的事。”

  每一屆帶的學生不一樣,面孔不一樣,個性也不一樣,所以對于他來說,每帶一屆都是一個新的開始。他說,自己很享受看到學生在獲取知識后那種欣然的成就感,亦如當初立志當老師時的感觸,幾十年了,未曾改變,并且希望能一如既往下去。

  對于師者,春蠶、蠟燭的比喻早就泛濫了。在這個精神匱乏的時代,忙碌但快樂的日子,不是人人都覺得甘之如飴。始終有一種人,在自己成長的過程中,成就了別人,也因別人的成就而讓自己有了成就。

  李正泉便是這樣的吧。

 

 

 
 

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